補齊重點領域技能人才供給短板

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　　近日，教育部組織完成2026年《職業教育專業目錄》專業增補工作，共計增補27個職業教育本專科專業，其中高職專科專業9個、職業本科專業18個，涉及14個專業大類、20個專業類。
　　專業是人才培養的基本單元。據了解，此次專業目錄增補緊密圍繞建設現代化產業體系、促進服務業優質高效發展，精准對接新產業、新業態、新場景、新模式，錨定高技能人才培養，重點增設一批數字經濟、低空經濟、人工智能、高端裝備、城市更新以及民生緊缺等領域專業。
　　此次專業調整還有一個特點是，充分依托行業產教融合共同體、市域產教聯合體平台優勢資源，將產業一線真實需求、企業核心訴求精准轉化為新專業。如依托城市更新行業產教融合共同體，精准摸排土建領域建筑體檢、結構加固、智能化改造等人才缺口，增補城市更新設計技術職業本科專業。
　　自2021年新版職業教育專業目錄發布以來，教育部已先后累計增補專業169個，增量佔專業目錄總量的11%。教育部職業教育與成人教育司負責人表示，“職業教育專業設置調整優化，目的是引導和支持職業教育能更好服務經濟社會、支撐國家戰略。”
　　近年來專業增補的一個趨勢是分層貫通，從單一崗位到全鏈協同。“根據測算，2025年全國數字經濟、智能制造相關領域的高技能人才缺口已突破千萬。與此同時，傳統計算機、通信類專業的單一學科培養模式，難以覆蓋硬件、算法、場景協同的多崗位復合能力要求。”教育部職業教育與成人教育司負責人介紹，對此，本次一體設計、精准增補了6個數字領域新專業，包含算網融合工程技術等4個職業本科專業及智能體通信技術等2個高職專科專業。分層構建協同育人鏈條，不斷適配數字產業日趨復合的高技能人才需求。
　　“接下來，將組織各地各校有序完成新專業開設。”教育部職業教育與成人教育司負責人表示，要壓實各地教育行政部門監管指導責任，用好緊缺專業、改造升級專業、限制撤銷專業“三張清單”，引導本地職業學校立足區域特色產業發展需求，完善辦學條件，科學統籌、有序設置新專業，嚴防一哄而上、盲目跟風等現象。

　　《 人民日報 》（ 2026年07月17日   07 版）
                                                
                               
                (責編：牛鏞、岳弘彬)
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