深耕教学改革赋能课堂丨国际教育学院雅思教研室专项教师培训顺利收官 ...
深耕教学改革赋能课堂
国际教育学院雅思教研室
专项教师培训顺利收官
为进一步提升国际教育学院雅思教研室教师的业务能力与综合素养，通过专业指导与实践锻炼，助力教师们拓宽国际视野、增强英语教学能力，为学生的全面发展提供更坚实的教学支撑，上海立达学院于2026年7月6日至7月8日，特邀多位重磅嘉宾为雅思教研室全体授课教师开展了为期三天的教学培训。
本次培训围绕雅思教学能力提升与四级教学策略优化两大主线展开，内容涵盖专题讲座、教学试讲、集体教研与专家点评等多个环节，干货满满，精彩纷呈。
️DAY 1
跳出雅思教雅思
首日培训由上海大学悉尼工商学院英语系主任、雅思课程负责人旷群老师领衔。上午，旷老师以“跳出雅思教雅思——从应试训练到能力构建”为主题展开讲座。她指出，当前雅思教学普遍存在“重技巧、轻能力”的倾向，教师容易陷入刷题讲题的循环之中，而忽略了学生语言基本功的夯实。旷老师提出，雅思高分本质上来源于真实的语言运用能力，教师应在教学中引入更多学术语境下的真实语料，引导学生从“会做题”走向“会使用语言”。这一观点为教师们带来了全新的教学视角——雅思教学不应止步于应试技巧的灌输，更应着眼于学生语言能力的系统构建。
下午的环节中，试讲老师以“剑桥雅思真题20 TEST 1 Writing Task 2”为题进行雅思写作试讲，聚焦“Free water and human right”这一议论文话题，从审题立意、论点组织到论据展开进行完整教学呈现。旷群主任亲自示范了如何进行雅思写作段落教学，从审题精准度、论点组织到论据展开，并和培训老师一一互动，逐一剖析并提出优化方案，示范如何指导学生突破写作瓶颈。
️DAY 2
深入雅思评分标准
第二天的培训由西交利物浦大学教材开发副负责人、语言讲师、英国高等教育学会会士丁亚军老师担任主讲嘉宾。上午，丁老师以“IELTS Speaking Band Descriptors and IELTS Speaking Teaching”为主题，深度解析雅思口语评分标准。他提出，教师对评分标准的理解不能停留在“背得出四项维度”的层面，而要做到将评分标准转化为课堂观察工具和反馈语言。丁老师展示了如何将评分标准中模糊的描述拆解为课堂上可观察、可记录的具体行为指标，并据此设计教学干预策略，帮助参训教师建立起“评分标准—教学重点—学生表现”三位一体的教学闭环思维。
下午，国际教育学院的教师们进行了雅思教学试讲。试讲老师以“剑桥雅思真题20 TEST 1 Speaking Part 3”为教学内容，设计了一堂围绕“戏剧和演员”话题展开的口语讨论课。丁老师从课堂节奏把控、问题链设计的逻辑递进、教师反馈语的有效性三个维度进行了深度点评。他特别强调，Part 3的教学不应是简单的问答训练，而应培养学生抽象概括、逻辑推理与观点对比等思辨能力，教师的问题设计应引导学生从具象案例走向抽象论述。专家逐一给出专业建议，帮助教师们精准定位教学改进方向。参训教师纷纷表示，丁老师的点评“一针见血”，让原本模糊的教学困惑变得清晰可解。
️DAY 3
雅思·四级集体教研
实战策略大公开
第三天的培训聚焦集体教研，由人文社会科学学院严玉萍院长、程七品副院长共同主持。上午的教研活动围绕雅思与四级教学中的核心难点展开，采用“问题导向+分组研讨+成果输出”的形式：
[*]
雅思听口教研组：
探讨如何将当季口语新题分类（科技/环境/教育等），匹配对应的短视频资源，设计从视听输入到口语输出的课堂活动链。
[*]
雅思阅写教研组：
聚焦写作考场中的时间管理痛点，教研当学生只剩15分钟写大作文时，如何快速启动应急写作模板保住5分底线。
[*]
四级阅写教研组：
通过分析历年考生隐性失分案例，制定了一份“避坑速查表”，涵盖审题偏差、结构松散、论据空泛等高频问题，供教师直接应用于教学。
[*]
四级听翻教研组：
分享如何利用新闻首句中的6个W（What/Who/When/Where/Why/How）进行听前预判，以及一套只抓“动词+名词”的速记符号系统，帮助学生屏蔽冗余信息、锁定关键内容。
下午，试讲老师以“2025年6月第一套Translation”为题进行四级翻译试讲，以“2025年6月第一套Writing”为题进行四级写作试讲。严玉萍院长和程七品副院长从教学目标设定是否清晰可测、课堂活动是否匹配学生真实水平、语言输入与输出之间是否存在有效衔接等维度进行点评，两位院长的点评既有理论高度，又有落地抓手，参训教师深受启发。
以教促培，蓄力前行
三天的培训充实而高效，既有前沿教学理念的引领，也有落地实战的策略分享。多位教师在培训反馈中提到：“旷老师关于‘跳出雅思教雅思’的理念让我重新思考了教学的本质”，“丁老师对评分标准的拆解让我终于知道怎么把标准讲给学生听了”，“严院长和程院长的点评让我意识到自己过去在教学目标设定上存在很大的模糊地带”。
参与培训的教师们纷纷表示，本次培训不仅拓宽了国际视野，更在雅思与四级教学的方法论上获得了切实可行的提升路径和可立即应用于课堂的教学工具——从口语问题链的设计、写作应急模板的开发，到四级听速记符号系统的落地和翻译避坑清单的形成，每一项产出都指向教学一线中最真实的痛点。
上海立达学院国际教育学院将持续推进教师队伍建设，以更高水平的教学质量，为国际·实验班学子的成长与发展保驾护航！
来源丨国际教育学院
编辑丨陈佳伟周慧仪
审核丨张鹏年王玉昌
求收藏
求点击
求推荐
頁:
[1]
